核心素养导向下初中七年级数学“合并同类项的应用”教学设计.docx

核心素养导向下初中七年级数学“合并同类项的应用”教学设计

??一、指导思想与理论依据

??本教学设计以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为指导，秉承“立德树人”根本任务，致力于发展学生的核心素养。理论支撑主要源自建构主义学习理论，强调知识是在具体情境中通过主动建构获得的；以及认知负荷理论，旨在通过科学的教学序列设计，优化学生的认知资源分配。教学聚焦于“代数式”与“整式的加减”这一核心内容，将“合并同类项”从单一的技能训练，升华为解决实际问题和进行更复杂代数推理的关键工具。设计注重真实问题情境的创设，引导学生在分析、抽象、建模和运算的过程中，深化对代数思维本质的理解，即用符号代表数量，并