核心素养导向下《小数的初步认识》探究式教学设计（小学三年级数学）.docx

核心素养导向下《小数的初步认识》探究式教学设计（小学三年级数学）

一、教学内容分析

??本课隶属人教版小学数学三年级下册“小数的初步认识”单元，是学生数概念发展历程中的一次关键性跨越。从《义务教育数学课程标准（2022年版）》的视角审视，本课教学坐标清晰：在“数与代数”领域，学生已牢固建立整数概念体系，本课需引导其将数的认知从“离散”的整数世界，拓展至“连续”的小数领域，为后续系统学习小数的意义、性质及四则运算奠定不可或缺的认知基石。知识技能图谱上，核心在于理解一位小数的现实来源（主要是人民币与米制系统）及其与十进分数的初步关联，掌握简单小数的读、写方法。过程方法上，应着力引导学生经历从具体情