小学三年级英语下册《生活中的数字：开启数学与语言的探索之旅》教学设计.docxVIP

小学三年级英语下册《生活中的数字：开启数学与语言的探索之旅》教学设计

??一、设计理念与理论依据

??本教学设计立足于当前基础教育课程改革的核心精神，秉承以学生发展为中心的教育理念，深度融合语言习得理论与建构主义学习观。我们认为，语言学习不应是孤立的符号记忆，而应是在有意义、有目的的真实或拟真语境中，通过社会性互动和认知参与而发生的主动建构过程。基于此，本课以“数字在生活中的应用”为主题，旨在打破英语学科与数学学科、学校学习与生活实践的壁垒，构建一个跨学科的、任务驱动的学习环境。我们借鉴内容与语言整合学习（CLIL）框架，将语言（英语数字、相关句型的习得与运用）、内容（数字在时间、年龄、电话号码、价格等生活场景中的认知与理解）与思维能力（观察、分类、计算、沟通、解决问题）进行有机整合。同时，贯彻“学用一体、学思结合”的深度学习理念，通过创设“班级数字生活博览会”这一大任务情境，引导学生在完成系列子任务的过程中，实现从理解性输入到交际性输出的完整语言学习闭环，并在此过程中发展其数理逻辑智能、人际交往智能及语言智能，最终达成核心素养的综合培育。

??二、教学背景与学情分析

??本课教学对象为小学三年级下学期学生。经过两年半的英语学习，学生已具备初步的英语学习兴趣和习惯，积累了一定的词汇和简单句型，如问候语、颜色、动物、基本物品名称等，并已接触过数字一至十的英文表达，能够进行机械性的