2026 九年级下册《江城子・密州出猎》课件.pptxVIP

一、教学背景分析：把握文本定位与学情基础演讲人

04/拓展迁移：豪放词风的传承与比较03/艺术特色探究：豪放词风的早期实践02/文本深度解读：从“狂”字切入，解码情感密码01/教学背景分析：把握文本定位与学情基础06/总结与升华：从“密州出猎”到精神传承05/教学活动设计：在实践中深化理解目录07/课后作业

2026九年级下册《江城子?密州出猎》课件

01教学背景分析：把握文本定位与学情基础

1教材地位与单元价值《江城子?密州出猎》是统编版语文九年级下册第三单元“古代诗词”中的经典篇目。本单元以“家国情怀”为主题，精选了不同时期、不同风格的诗词作品，旨在引导学生通过诵读、鉴赏，感受古人的精神品格与情感世界。苏轼此词作为北宋豪放词的早期代表作，上承晚唐五代婉约词风，下启辛弃疾等南宋豪放词人，在词史发展中具有“破体革新”的重要意义。它与单元内《渔家傲?秋思》《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》等作品形成“豪放词群”，共同构成学生感知古典诗词多元审美特质的重要载体。

2学情特点与教学目标九年级学生已具备基本的古诗词阅读能力，能结合注释疏通文意，对苏轼“东坡居士”的文人形象有初步认知（如学过《记承天寺夜游》《水调歌头?明月几时有》）。但对其“以诗为词”的创作主张、豪放词风的具体表现，以及“政治失意与报国热忱”的情感矛盾缺乏深入理解。基于此，我将教学目标设定为：

语言目标：掌握“聊”“酣”