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小学一年级道德与法治下册《学先锋，做先锋：身边的好榜样》第二课时教案

一、教材与学情深度分析

（一）教材内容解构与单元定位

本课选自统编版《道德与法治》一年级下册第四单元“我们在一起”中的第十六课。本单元旨在引导学生从关注自我，逐步扩展到关注同伴、集体与社会，初步建立社会责任感和集体荣誉感。《学先锋做先锋》一课，在本单元中起着承上启下的关键作用：它既是前续课程中“友爱同学”、“喜欢和同学在一起”等情感的自然升华，也为后续形成初步的集体观念和社会规则意识奠定价值基础。

第二课时的核心定位：第一课时已经引导学生初步认识了“先锋”的含义，了解了一些具有时代意义和历史代表性的先锋人物（如雷锋、抗疫医护人员等），建立了对“先锋精神”（如奉献、勇敢、责任）的初步向往。第二课时则需要实现认知的“落地”与“转化”，将宏大的“先锋”概念，具体化为学生可感知、可模仿、可实践的“身边榜样”行为。本课时的教学重点在于“发现身边的微光”与“启动自我的行动”，实现从“知”到“情”再到“行”的闭环，完成“学先锋”到“做先锋”的实践性跨越。

核心素养对接：本节课紧密对接《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中对低年段学生提出的核心素养要求：

1.政治认同：通过了解身边榜样为集体、为他人做的事情，感受社会主义大家庭的温暖，萌发对友爱、互助、和谐集体的向往。

2.道德修养：聚焦“友爱互助”、“