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摘要
阅读教学是小学英语教学的重要组成部分。以《义务教育英语课程标准（2022年版）》
提出的培养学生思维品质这一核心素养为导向，聚焦小学英语阅读教学中不同的话语行为
对学生逻辑性思维、批判性思维与创造性思维发展的具体影响，探讨促进学生思维品质发
展的课堂话语特征与有效话语运用策略。
基于IRF话语分析框架，结合小学英语阅读教学与思维品质的相关研究，本研究构建
了指向思维品质发展的课堂话语分析框架，涵盖教师引
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