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- 2026-04-14 发布于江西
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小学数学二年级下册《平均分》教案设计
教案设计
设计说明
布鲁纳的多元表征理论表明，对数学概念的理解有多种方式，多种方式之
间建立起联系，才能深化对概念的理解。因此，本节课教学中注重让学生动
手操作，经历平均分的过程，并在此基础上用数学语言描述平均分，加深学
生对平均分的含义的理解。
1．注重指导学生用语言描述平均分，实现“多元表征”的统一。
本设计鼓励学生动手操作，观察对比，发现“平均分”的特点，继而亲手进
行平均分，经历平均分的过程，最后引导学生用语言表述平均分的结果，达
成动作表征到语言表征的转化，理解平均分的含义。
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