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小学教师减负政策执行效果评估——基于2024年小学教师

减负清单落实

摘要

在全球教育改革与素质教育深入推进的背景下，小学教师

减负政策的执行效果，对于优化教师工作环境、激发教师队伍

活力、提升教育质量、促进教育公平、服务教育现代化具有深

远意义。有效的教师减负是保障教师身心健康、提高教育教学

效率、实现学校内涵发展的关键。然而，当前我国小学教师在

减负政策执行中仍面临着理念认知偏差、行政负担转移、评价

指挥棒错位、教师专业自主性受限、基层学校落实不到位以及

数字化赋能滞后等挑战，难以充分发挥其应有的政策效能。二

〇二四年，国家相关部门对小学教师减负清单的落实情况进行

了深入调查与评估，发布了一系列重要指导意见和数据，为本

研究提供了全新的实践样本。本研究立足于二〇二四年小学教

师减负清单落实的政策框架，通过对全国东、中、西部不同区

域、不同办学类型小学的实证调研，以及对教育行政管理者、

学校管理者、骨干教师、普通教师、学生家长等多方利益相关

者的问卷调查和深度访谈，系统评估了当前减负政策在减少行

政事务、保障教学时间、