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普通高中语文学科核心素养

一、语言建构与运用：语文素养的基石与核心

语言是思维的外壳，是交流的工具，更是个体存在与发展的根基。语言建构与运用能力的培养，是语文学科核心素养的首要之义，也是其他素养得以形成和发展的基础。

这一素养强调学生在丰富的语言实践中，主动积累、梳理和整合语言材料及言语经验，逐步掌握祖国语言文字的特点和运用规律。它不仅包括对字词句篇等语言知识的识记与理解，更在于能够根据不同的语境和交际需求，准确、得体、有逻辑地运用语言进行表达与交流。从日常的口语交际到书面的读写任务，从简单的信息传递到复杂的思想阐释，都离不开扎实的语言建构与运用能力。

在教学实践中，应创设真实的、富有挑战性的语言运用情境，鼓励学生多读多写，多思多说。通过经典文本的研读，引导学生品味语言的精妙，感受语言的张力；通过写作实践，让学生在遣词造句、谋篇布局中锤炼语言，形成个性化的表达风格；通过口语交际活动，培养学生倾听、表达与应对的能力。唯有如此，学生才能真正将语言内化为自身的素养，自如地运用语言进行沟通与创造。

二、思维发展与提升：语文学习的内在驱动力

语文学习不仅仅是语言的学习，更是思维的训练。思维发展与提升是语文学科核心素养的重要组成部分，它要求学生通过语言的媒介，发展直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维，提升思维的敏捷性、深刻性、灵活性和独创性。

文本的解读过程，本身就是思维活动的过程