小学一年级数学下册：两位数减一位数（退位）运算深度理解教学设计.docxVIP

小学一年级数学下册：两位数减一位数（退位）运算深度理解教学设计

??一、指导思想与理论依据

??本教学设计以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为根本遵循，深刻践行“三会”核心素养导向，即“会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界”。聚焦于“数的运算”这一核心内容领域，本设计立足于建构主义学习理论，强调学生在已有认知结构（20以内退位减法）基础上的主动意义建构。通过创设连贯、真实且富有挑战性的问题情境，引导学生亲历“发现问题、提出问题、分析问题、解决问题”的完整过程，将运算技能的习得与算理的深度理解、数感的同步发展、推理意识的初步萌发有机融合。设计充分尊重一年级学生的认知发展规律，秉持“动作感知—表象操作—符号抽象”的认知路径，借助多元化学具（小棒、计数器、数位表）和数字化资源，促进学生对“退位”这一关键概念的本质理解，实现从具体形象思维向初步逻辑思维的顺利过渡，为后续学习更复杂的多位数计算奠定坚实的思维与能力基础。

??二、教学背景分析

??（一）教材内容纵向剖析

??本课内容在青岛版五四制小学数学教材体系中居于承上启下的关键节点。在此之前，学生已系统掌握了20以内数的认识、组成与分解，熟练掌握了20以内加减法的计算，特别是已经历了“20以内退位减法”的深度学习，初步理解了“破十法”等退位思想与基本方法。在此之后，学生将面临两位数减两