小学语文一年级下册《浪花》精读课教案（第二课时）.docxVIP

小学语文一年级下册《浪花》精读课教案（第二课时）

一、教学内容分析

本课隶属“自然之趣”单元，承载着落实《义务教育语文课程标准（2022年版）》第一学段“阅读与鉴赏”目标的重要使命。从知识技能图谱看，本课时聚焦于“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”与“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思”两大核心。课文《浪花》以儿童视角描绘海边嬉戏场景，语言清新活泼，充满韵律感与画面感，是训练朗读、积累语言、激发想象的绝佳载体。它承接着单元内已学的观察方法，并为后续学习描绘自然景物的表达奠定基础。从过程方法路径审视，本课应将朗读作为贯穿始终的主线，引导学生通过“想象画面-品味词句-感情朗读”的闭环路径，亲历文本感知与情感体悟的过程。在素养价值层面，文本不仅是语言材料，更是美育与情感教育的媒介。教学需挖掘其“润物无声”的育人价值，引导学生透过文字感受自然之美、童真之趣，在朗读与想象中培育审美感知能力，激发热爱自然、亲近生活的情感态度，实现语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等核心素养的综合渗透。

本班学生经过近一学年的学习，已初步具备借助拼音识字、朗读短文的自主能力，对充满童趣的课文有天然的亲近感。已有基础包括：对大海、沙滩有基本认知或生活经验；能初步感知文本的节奏与趣味。然而，可能存在的障碍在于：其一，对“悄悄地搔痒了我的小脚丫”等拟人化表达的生动性理解可能停留在表面，难以深入体