DNA是主要的遗传物质+说课高一下学期生物人教版必修2.pptxVIP

;目录;一、教材分析与学情分析;二、教学目标与重点难点;结合学生情况和教学目标、重难点，在教学中我实施了翻转课堂、线上线下混合式教学和研究性学习的教学模式，充分发挥信息技术的作用，我应用了以下九个微能力点。;1.A11评价量规设计与应用:传统的课堂评价非常单一，针对于课堂提问，普遍的评价标准是对或错；针对于小组合作，普遍的评价标准是好或不好；针对于知识掌握情况，普遍的评价标准就是分数，这种评价缺少对学习过程的有效评价。而评价量规清晰的描述了评价目标要求，能够适时引导学生调整学习过程和学习策略，促成学生对学习过程和学习成果的反思。——解决本节难点：噬菌体侵染细菌的实验。

2.B2微课程设计与制作：本节课微课程的设计应用于课前预习，内容充分且生动的呈现了重点知识，既提高了学生课前预习的效率，为翻转课堂的实施奠定了良好的基础，又能在课后反复重复利用，便于对知识的巩固。——解决本节重点：肺炎链球菌转化实验

3.B6技术支持的展示交流:在传统的生物实验教学中，因为设备和实验条件的限制，学生只能做书面实验，即从教材中将实验的目的、原理、材料、过程、结果和结论梳理出来，并不能达到跟随科学家脚步探究的目的，学生学完之后对于实验的理解也达不到一定深度。有了技术支持的虚拟实验室模拟实验，学生身临其境的完成了整个实验的合作探究，真正达成了形成科学思维的教学目标。——解决本节重、难点：实验过程