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- 2026-04-15 发布于陕西
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动机的功能
生活现象提问
学生行为场景
“学生早起背单词”“坚持练习绘画”“钻研难题不放弃”
行为背后原因
“是什么推动这些持续行为?”
课程目标
揭示动机影响行为
揭示动机作为“隐形推手”如何影响行为
小明的行为转变
不爱运动的背景
小明平时并不喜欢运动,没有主动参与体育活动的习惯。
报名校运会后的转变
小明报名参加校运会短跑项目后,开始每日放学后主动练习起跑和冲刺。
小红的学习变化
对数学无兴趣的背景
小红原本对数学不感兴趣,上课时注意力不集中,不愿意做额外的练习题。
设定目标后的转变
小红定下期末数学考90分的目标后,开始上课认真听讲,并主动完成数学练习题。
案例
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