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小学四年级语文下册《白桦》第二课时教案

一、教学内容分析

《义务教育语文课程标准（2022年版）》在第二学段（3-4年级）的阅读目标中明确提出，要“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意”。本课《白桦》是统编版四年级下册以“诗歌”为主题单元中的一篇精读课文，作者叶赛宁以充满想象力的笔触，描绘了白桦树高洁、挺拔的形象。从知识技能图谱来看，本课时教学需在初读感知的基础上，进一步聚焦于诗歌意象的深度解读、优美语言的反复品鉴以及象征意义的内化感悟，这既是本单元“初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感”这一语文要素的集中体现，也是学生从“理解内容”向“鉴赏表达”迈进的关键阶梯。在过程方法路径上，本课应以“诵读”为经，以“想象”为纬，引导学生通过多层次、情境化的朗读，将文字转化为画面与情感；通过对比、联想、资料介入等探究活动，体味诗歌凝练而富有张力的表达艺术。其素养价值渗透的核心在于审美创造与文化自信：在品味白桦“披银霜”“绽流苏”的意境之美中，培育学生的审美感知力与想象力；在探究白桦作为俄罗斯民族精神象征的文化内涵时，拓宽国际视野，并反观中华文化中“松竹梅”等意象，初步建立跨文化比较的意识，实现“润物无声”的品格熏陶。

基于“以学定教”原则进行学情研判：四年级学生已具备一定的古诗学习经验，对现代诗的节奏和分行