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普通高中综合素质评价制度

一、指导思想与基本原则

以落实立德树人根本任务为核心，遵循学生身心发展规律和教育教学规律，聚焦“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”根本问题，构建科学、全面、多元的综合素质评价体系。通过评价引导学生践行社会主义核心价值观，发展核心素养，形成适应终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。

基本原则：坚持方向性，强化价值引领；坚持全面性，覆盖德智体美劳全领域；坚持过程性，注重成长轨迹记录；坚持发展性，突出激励改进功能；坚持客观性，确保评价真实可溯。

二、评价内容与具体指标

综合素质评价以“思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践”五大维度为框架，细化20项具体指标，每项指标明确观测点与评价依据，确保可操作、可记录、可验证。

（一）思想品德

核心指向：培养爱党爱国、品德优良、遵纪守法、责任担当的时代新人。

1.政治认同：观测点包括参加“青年大学习”“红色经典诵读”等主题教育活动的参与度与感悟深度；对党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的认知水平；在重大事件中的立场表达（如国庆主题班会发言、时政评论作业）。评价依据为活动签到表、学习笔记、主题演讲记录、教师评语。

2.道德修养：观测点包括日常行为规范（如遵守《中学生守则》情况）、班级事务参与（如担任班干部、组织班会）、校园文明表现（如爱护公物、尊重师长、同学互助）。重