小学三年级英语下册“We Are Twins!”单元第二课时：询问与介绍家庭成员关系综合语用课教案.docxVIP

小学三年级英语下册“WeAreTwins!”单元第二课时：询问与介绍家庭成员关系综合语用课教案

??一、教学指导思想与理论依据

??本教学设计以《义务教育英语课程标准（2022年版）》核心素养为导向，深度融合交际语言教学法与任务型语言教学理念，并借鉴内容与语言整合学习模式之精髓。教学设计旨在超越传统词汇与句型的孤立操练，将语言学习置于“家庭与亲情”这一真实、完整、有意义的社会文化主题语境之中。本课强调在“做中学”，通过创设系列关联递进、富有思维挑战性的探究任务与语用活动，引导学生在理解、体验、运用语言的过程中，同步发展语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。教师角色定位为学习的引导者、资源的提供者与意义协商的促进者，学生则作为积极的探究者与合作者，在互动、协作、反思中建构知识、发展技能并形成积极的情感态度与价值观。本设计特别注重语言学习的实践性与应用性，着力培养学生运用英语进行真实、有效、得体交流的综合语用能力，同时通过跨学科视角（如与社会、美术、道德与法治学科的初步联结）深化对“家庭”概念的理解，体现全人教育的育人目标。

??二、教学背景分析

??（一）教材内容深度解构

??本课时隶属于译林版三年级起点英语下册Unit8“WeAretwins!”单元教学序列。单元核心主题为“家庭成员与关系”。第一课时已初步呈现并感知了核心家庭成员词汇与“Whoishe/she?”