基于共生理论的高中任务驱动型作文教学问题分析及策略研究.pdfVIP

作文教学

基于共生理论的高中任务驱动型作文

教学问题分析及策略研究

江苏省沭阳如东中学祁小芹

摘要：基于共生理论，进行高中任务驱动型师在备课时依然侧重于写作技巧和标准化训练，导

作文教学研究符合教学实践的要求。本研究首先对共致学生的作文未能有效融入历史、社会、政治等多

生理论进行分析，然后分析其对教学的指导作用。结学科知识，难以实现思维拓展。

合教学实践，明晰教学问题所在。基于此，得出三个（二）师生单向互动，缺乏共生模式的良性互动

教学策略：遵循共生规律，提升自我共生和批判思维；任务驱动型作文的教学过程中，师生间的互动

促进师生双向互动，增强任务驱动型作文的共生性表往往呈现单向传递的形式，教师主要关注任务布置

达；构建多元共生单元，拓展任务驱动型写作视野。