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关于集体备课与教师个性化教学的思考

目前，在推进新课程革的过程中，有人对教师集体备课和开展教师的个性化教学

存在关系上的片面认识，这些认识肯定程度上削弱了集体备课的功能，阻碍了教师个性

化教学的开展步伐。笔者对此进行了如下思考：

一、集体备课在做法上存在误区

集体备课在各地备受青睐，已成为学校教研活动中的“重头戏〃和“亮点〃。然而,

在一些学校，由于教师思想认识上的缺少，对集体备课还缺少足够的重视和理解，使集

体备课误入歧途。

现象一：集体备课成了“教案之和〃

学校教研组将新教材的各章节平均分给同年级的各任课教师，由任课教师分头撰写

教案，完工后交给备课组长，由备课组长装订成册，谓之“集体备课〃，集体备课等同

于各任课教师备课“教案之和〃。

现象二：集体备课成了“网上资料的拼盘〃

教师为减轻集体备课的负担，完成“自我解放〃，充分利用现代信息技术的优势，

由各位任课教师分头”在线查找〃，并谓之“资源共享〃。他们将页中与新教材相匹配

的教案进行“成功下载〃，装订