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基于在线教育资源的小学语文混合教学模式初探

摘?要：互联网技术的发展让在线教育成为可能，越来越多的教育公司开始瞄准在线教育这块“蛋糕”，并付诸行动。在疫情这个特殊的时期里，抗“疫”的需要让更多的学校也纷纷加入在线教育的行列。而伴随着学校陆续复课，线上和线下教育的混合教学模式已成趋势。本文以小学语文教育为切入点，总结点明在线教育资源的应用在小学语文这一学科目前存在的不足，并进一步发散思维探讨小学语文这一学科混合教学模式的实施的可能性。

关键词：在线教育?小学语文?教学模式

互联网的发展与在线教育资源呈正相关的关系，在以往的小学语文教学过程中，已经有很多的老师开始在课堂上引入网络上的学习资源。但是以往的线上资源在课堂上只起到锦上添花的补充作用。而在这次疫情的影响下，各个学校纷纷鼓励老师展开线上教学，老师们积极响应，也基本完成了线上教学的任务。可是不得不指出，在这次大规模的线上教学过程中仍然显现了影响教学质量的不足之处。

一、单一线上教学事故频出背后的原因分析

（一）线上教学传输有延迟，教师不能及时得到学生反馈

目前来看，虽然信息技术已经发展到消息传播的即时性，但在音像传输上，仍然还有延迟。这一延迟给小学语文线上教学带来了一些麻烦[1]。教师在授课过程中不如线下课堂教学那样能够及时观察学生，并通过学生的反映来调整授课思路。学生在留言区的反馈因为有延迟，教师如果过度注意留言区的问题并