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线上教学背景下九年级下册生物教学的思考与实践

摘?要：疫情中线上教学遇到了诸多问题，本文以九年级下册生物部分教学为例，提出了在进行线上教学过程中对培养学生的学习兴趣，增加师生、生生间的课堂互动，提高课堂教学效果以及课后拓展延伸提高学生科学素养等方面的一些思考和采取的具体措施。

关键词：线上教学?生物教学?兴趣?课堂效果?思考?实践

这场突如其来的新冠肺炎疫情，使得我们延迟开学。为了响应教育部“停课不停学”的号召，学校纷纷开展线上教学的新模式，教师也当上了“网络主播”。对于这种新模式、新角色，很多教师犯了难，在实际教学过程中也遇到了许多问题：1.学生到课率很低;2.课堂互动很难开展;3.教学效果难以体现。

在九年级下册生物的线上教学中，教师不仅要引导学生深入研究相关生命现象和活动规律，同时也应该突出学生高阶思维的培养，激发学生的探究兴趣，提升学生的综合素质;更要不断突破与创新，跟上时代的步伐，利用好网络平台，培养和提高学生的科学素养。如何应对线上教学中遇到的问题，我思考了以下几点。

一、课前热身，高效复习

生物教学中的知识点较多，线上教学学生的听课水平和效率参差不齐，学生到课率也不高，所以课前复习热身非常有必要。

（一）分组评比，公平竞争

我将每班同学分成四组，每组同学按照学习成绩和态度表现进行优、中、差组合，每组8人左右，保证人员均匀。整理好名单告知学生进行课前热身，以