2026春统编版语文 23 司马光 说课课件（21张ppt）.pptxVIP

《司马光》三年级上册第八单元

目录一、说教材设计二、说学情分析三、说教学目标四、说重点难点五、说教法学法六、说教学过程七、说板书设计八、说教学反思

一、说教材设计《司马光》是部编版三年级上册第八单元的第一篇课文，也是学生小学阶段正式接触的第一篇文言文。全文虽仅30字，但叙事完整，人物鲜明。它的选编意图深刻：1.文化承载体：司马光沉着机智、勇于担当的形象，是培养学生“文化自信”的生动素材。2.语言奠基石：作为文言文启蒙篇目，是发展“语言运用”能力的关键一环。3.思维启智篇：司马光“破瓮救人”所体现的逆向思维，与“众皆弃去”形成的鲜明对比，是启迪学生“思维能力”的绝佳范例。

三年级学生学习《司马光》，其优势在于熟悉的故事背景和强烈的好奇心，其难点在于陌生的语言形式和方法的缺失。因此，教学的重心不应放在字词的深挖和语法的讲解上，而应放在激发兴趣、指导朗读、渗透方法上，为学生打开一扇通往文言文宝库的窗户，让他们获得“我能读懂古文”的初体验和成就感，这才是本篇教学最核心的价值所在。二、说学情分析

三、说教学目标认识“司、跌”等4个生字，读准多音字“没”，会写“司、登”等4个字；正确朗读课文，把握文言文停顿节奏，背诵课文。1.借助注释、插图理解课文大意，能对比“众人”与“司马光”的表现，分析司马光的品格；2.感受文言文“言简义丰”的语言美，能展开想象，用自己