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幼儿园保教人员行为规范手册

第1章幼儿园保教人员行为规范手册

1.1热爱幼教事业，树立正确职业观

幼教工作者首先要确立“为幼儿终身发展奠基”的核心定位，深刻认识到幼儿园是幼儿人生的第一所学校，也是其世界观、人生观、价值观形成的关键期。依据《幼儿园工作规程》及《幼儿园教育指导纲要》，教师需明确“保教并重”的原则，既要关注幼儿的身体发展，更要重视其认知、情感和社会性发展。

在职业实践中，教师应摒弃“重知识灌输、轻生活体验”的误区，将游戏化教学作为主要手段，确保幼儿每天获得不少于3小时的高质量游戏活动时间。结合《3-6岁儿童学习与发展指南》，教师需精准把握幼儿年龄特点，例如针对3岁幼儿应重点培养其自主意愿，针对6岁幼儿应重点提升其专注力与规则意识。教师需具备科学的教育理念，如杜威的“做中学”理论，在日常活动中引导幼儿主动探索，而非被动接受指令，从而激发幼儿的内驱力。

定期反思自身教育行为，对照《幼儿园保育教育质量评估指南》，检查是否做到了“一日生活皆课程”，确保教育行为符合幼儿身心发展规律。

1.2恪守师德规范，践行育人初心

教师应严格遵守《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，坚决抵制有偿补课、违规收受礼品礼金等违纪违法行为，维护幼儿园的良好声誉。践行“爱满天下”的师德要求，将关爱幼儿视为工作的第一要务，特别关注留守儿童、残疾幼儿及特殊需要儿童，建