人教部编版初中语文九年级下册教案第11课.docxVIP

人教部编版初中语文九年级下册教案第11课

《藤野先生》

二、课时安排

2课时

三、学情分析

九年级学生已具备一定的文言知识积累和现代文阅读能力，对鲁迅先生的作品风格有初步感知，如《从百草园到三味书屋》、《阿长与山海经》等。他们正处于世界观、人生观形成的关键时期，对“家国情怀”、“师恩难忘”等主题有一定的情感基础和思考需求。但对于特定历史背景下（清末民初，留学日本）个人命运与国家命运的交织，以及鲁迅先生复杂的情感世界和深刻的思想转变，理解可能尚欠深入。因此，教学中需注重引导学生结合背景资料，深入文本细节，体会字里行间的情感张力，并联系自身实际，引发共鸣。

四、教学目标

1.知识与技能：

*积累并掌握“挟、樱花、绯红、标致、落第、不逊、诘责、托辞、油光可鉴、抑扬顿挫、深恶痛疾”等词语，理解其含义并能灵活运用。

*理清文章思路，把握课文以“我”与藤野先生的交往为明线，以“我”的爱国主义思想情感为暗线的结构特点。

*学习通过典型事例和细节描写来刻画人物形象的方法。

2.过程与方法：

*通过反复诵读，整体感知文章内容和作者情感。

*通过小组讨论、合作探究等方式，分析藤野先生的性格特征，理解作者对藤野先生的深厚情感。

*通过问题引导，深入理解作者弃医从文的原因，把握文章的主题思想。

3.情感态度与价值观：

*感受藤野先生正直热忱、治