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2026年科普版四年级下册第五单元“教学评一体”教学设计：WeekendPlans

一、引言

1.1背景与现状

随着新课程改革的深入推进，小学英语教学正经历从传统的知识传授向核心素养培育的深刻转型。2022年版《义务教育英语课程标准》明确提出，要“推动实施单元整体教学”，强调“以主题为引领、以语篇为依托、以活动为途径”，整合性地呈现课程内容。在这一背景下，如何将教学目标、教学过程与教学评价有机融合，构建“教学评一体”的课堂教学模式，已成为小学英语教师面临的重要课题。

科普版小学英语教材作为国内小学英语教学的重要载体之一，其四年级下册第五单元以”WeekendPlans”为核心主题，贴近学生生活实际，具有较强的情境性和实践性。该单元涉及一般将来时态的表达、weekendactivities的词汇学习以及询问和表达周末计划的交际功能，符合四年级学生的认知水平和语言发展需求。然而，在实际教学中，部分教师仍然存在教学目标模糊、评价方式单一、教学过程与评价脱节等问题，导致课堂教学效率低下，学生学习主动性难以充分调动。

“教学评一体”教学理念的核心理念在于将教学目标、教学过程与教学评价视为一个有机整体，三者相互支撑、相互促进。教学目标是教学的出发点和归宿，评价设计和教学过程都应围绕目标展开；教学过程是实现目标的桥梁和载体，需要嵌入形成性评价以实时监测