小学数学乘法定律教学案例.docxVIP

小学数学乘法定律教学案例

在小学数学的知识体系中，乘法定律——交换律、结合律以及分配律，是构建整数四则运算能力的基石。它们不仅是简化计算的工具，更是培养学生代数思维、逻辑推理能力的重要载体。然而，对于小学生而言，这些抽象的规律并非一蹴而就就能理解和掌握。如何将抽象的数学定律转化为学生可感、可悟、可用的知识，是教学的关键。本文将结合具体的教学实践，探讨如何在小学中高年级有效地开展乘法定律的教学。

一、情境创设，激发探究欲望——乘法交换律的初步感知

教学片段：

师：同学们，春天来了，学校要组织大家去春游，我们班要负责准备一些小点心。老师买了两盒巧克力，每盒有6块；还买了6盒饼干，每盒有2包。（边说边在黑板上简单画出两盒巧克力和六盒饼干的示意图，每盒巧克力用一个圈里画6个小点表示，每盒饼干用一个圈里画2个小点表示）

师：谁能帮老师算一算，巧克力一共有多少块？饼干一共有多少包？

生1：巧克力是2盒，每盒6块，2×6=12块。

生2：饼干是6盒，每盒2包，6×2=12包。

师：同学们算得很快！巧克力12块，饼干12包。老师有个小疑问，巧克力是2×6，饼干是6×2，这两个算式不一样，为什么结果都是12呢？

（学生开始小声讨论，有的看着黑板上的图，若有所思。）

生3：因为巧克力是2行6列，饼干是6行2列，总数其实是一样的。

师：你的想法很有道理！如果我们不看具体物品，只看这两个算式：2×6和6×