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高中生人工智能技术课程评价体系构建与实施研究论文

**摘要**

在人工智能浪潮席卷全球的背景下，高中阶段人工智能技术课程的开设已成为培养学生核心素养、对接未来社会需求的重要举措。然而，随着课程从“试点探索”走向“全面普及”，评价体系的缺失与滞后逐渐成为制约课程质量提升的核心瓶颈——既无法准确衡量学生的真实学习成效，也难以反向指导课程教学优化。本研究聚焦高中生人工智能技术课程，通过文献梳理、现状调研与师生访谈，结合课程发展规律与学生认知特点，探索科学、多元的评价体系构建与实施路径，旨在为高中AI课程评价提供实践参考，促进学生技术能力与核心素养协同发展。

**关键词**：高中生；人工智能技术课程；