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2026年西南大学版三年级下册第三单元“教学评一体”教学设计：小数的初步认识

一、引言

1.1背景与现状

在新时代基础教育课程改革深入推进的背景下，2026年《义务教育数学课程标准》进一步强化了核心素养导向的教学理念。小学数学教育作为逻辑思维培养的启蒙阶段，其内容设计需紧密衔接学生认知发展规律。三年级下册第三单元“小数的初步认识”作为数与代数领域的重要过渡内容，承担着从整数向分数体系延伸的关键使命。当前教学实践中，学生普遍面临小数概念抽象化、生活化迁移不足等挑战，导致后续分数学习产生认知断层。

西南大学版教材立足区域教育特色，将小数教学置于真实生活情境中，强