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教师职业素养与教育教学手册（执行版）

第一章师德修养与职业信念

1.1立德树人根本任务的内涵与实践

“立德树人”是教育的根本任务，意味着教育不仅要传授知识技能，更要塑造健全人格。根据《中华人民共和国教育法》规定，教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这意味着教师不仅是知识的传递者，更是学生价值观的引导者和灵魂的工程师。在实践层面，立德树人要求教师将德育融入日常教学全过程。例如，在讲授历史课时，不仅要讲解事件经过，更要引导学生分析历史人物的道德抉择，培养其家国情怀和法治意识；在讲授语文课时，要通过文学作品赏析，渗透中华优秀传统文化的核心价值观，增强学生的文化自信。

实施立德树人任务需要建立科学的评价体系。教育部发布的《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》明确提出，要落实立德树人根本任务，将德育评价纳入学生综合素质评价体系。这意味着教师的道德表现应通过学生的行为改变、社会评价等多维度来综合衡量，而非仅靠分数。教师需具备“四有”好老师标准，即“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”。例如，一名优秀的数学教师不仅要在课堂上展现严谨的逻辑推理能力，更要通过课后辅导和家校沟通，关注学生的心理状态，成为学生心中的“定海神针”。在具体操作中，教师应践行“言传身教”原则。研究表明，学生