沪教版四年级数学下册：小数的意义探究与建构.docx

沪教版四年级数学下册：小数的意义探究与建构

一、教学内容分析

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“数与代数”领域明确提出，要引导学生理解数的概念，发展数感和符号意识。本课“小数的意义”是整数与分数概念的重要衔接点，亦是十进制计数法从整数向更广阔数域的必然延伸。从知识技能图谱看，学生已在三年级初步认识了以“元、角、分”为背景的一位小数，本节课需将其认知从具体的生活模型抽象至普适的数学意义，核心在于理解小数是“分母为10、100、1000……的分数”的另一种书写形式，并建立小数点右边各位的计数单位（十分之一、百分之一等）及其十进关系。这为后续学习小数的性质、大小比较及四则运算奠定了不可