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小学STEM课程建设计划

一、课程建设背景与目标

（一）建设背景

当前，全球教育领域正经历深刻变革，培养具备跨学科思维、创新能力和实践精神的复合型人才成为基础教育的重要方向。STEM教育（科学、技术、工程、数学）作为一种以项目为驱动、以问题解决为核心的跨学科教育模式，恰好契合了这一需求。对于小学生而言，其认知发展处于具体运算向形式运算过渡的关键阶段，对新鲜事物充满好奇，动手探究的欲望强烈。然而，传统学科教学多以知识传授为主，学科间壁垒明显，学生难以在真实情境中综合运用知识解决问题。因此，建设适合小学生的STEM课程，既是响应国家“培养创新型人才”战略的具体行动，也是满足学生核心素养发展需求、弥补传统教学短板的必要举措。

（二）总体目标

通过系统化的STEM课程建设，构建“基础认知—实践探究—综合创新”的递进式学习体系，帮助学生在6年内（小学阶段）实现以下发展：

形成跨学科思维：能从科学、技术、工程、数学的不同视角观察生活问题，初步具备整合多学科知识分析问题的意识；

提升实践能力：掌握基础的实验操作、工具使用、模型搭建等技能，能在教师引导下完成简单项目设计；

培养创新精神：在探究过程中敢于质疑、尝试新方法，逐步形成“发现问题—提出假设—验证改进”的科学思维习惯；

增强协作意识：通过小组合作完成项目任务，学会倾听他人观点、分工配合，提升沟通表达与团队协作能力。

（三）分阶段目标

低年级