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大二班特殊儿童个案追踪记录

一、前言

本个案追踪记录旨在对大二班幼儿亮亮（化名）进行为期一学期的观察、评估与教育干预。亮亮自入园以来，在社交互动、情绪表达及部分认知环节表现出与同龄幼儿的显著差异。作为教育者，我们秉持“每个孩子都是独特的星辰”的理念，希望通过系统的追踪与个性化支持，促进亮亮在原有水平上的全面发展，帮助他更好地融入集体生活，体验成长的快乐与成就感。本记录将客观呈现亮亮的发展状况、我们采取的教育策略、取得的进展及后续计划，力求专业、严谨且具有实践指导意义。

二、个案基本情况

幼儿姓名：亮亮（化名）

性别：男

出生年月：X年X月

所在班级：大二班

个案关注起始时间：X年X月初

家庭基本情况简述：（为保护隐私，此处仅作简要概括）亮亮与父母及祖辈共同生活，家庭教养方式以祖辈照料为主，父母工作较忙，对亮亮的关注与引导方式有待进一步优化。家长对亮亮的情况有一定认知，并愿意配合幼儿园工作。

三、主要发展特点与需求分析

（一）社会交往与情绪情感

主要表现：

亮亮在集体活动中常表现出较强的独处倾向，不太主动参与同伴间的游戏。当其他幼儿靠近或试图邀请他一起玩时，他往往会回避眼神接触，或直接走开。在小组讨论时，他很少主动发言，即使被提问，也需要较长时间反应，且回答多为简单的词语或重复他人的话。

情绪表达方面，亮亮有时会因为一些细微的环境变化或未被满足的小需求（如玩具被暂时收起）