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孩子身上的积聚，带来了挥霍性的浪费，造成品格低下。通过以上分析，我发现姚小刚身上的问题主要源于家长的过分溺爱、迁就和缺乏父母的爱。于是我决定从姚小刚的家长和他本在学生犯错时，更应在平时的生活细节中。交流时不能只谈学习成绩,其他方面也应该询问。建议家长除了电话联系外,还可以用书信的形式与孩子沟通,

孩子身上的积聚，带来了挥霍性的浪费，造成品格低下。通过以上分析，我发现姚小刚身上的问题主要源于家长的过分溺爱、迁就和缺乏父母的爱。于是我决定从姚小刚的家长和他本

在学生犯错时，更应在平时的生活细节中。交流时不能只谈学习成绩,其他方面也应该询问。建议家长除了电话联系外,还可以用书信的形式与孩子沟通,对孩子的情感发展非常有帮

和老师应该在孩子最需要的时候给予更多的关爱,学会倾听孩子的心声,了解孩子的所想所需,要与他们交流沟通,但要避免唠叨。尊重孩子的选择，留给他们一定的空间，要正确引

起教育管理孩子的责任。父母不在，老人疼爱，亲友疏于管教，难以形成教育合力，严重削弱了教育力量，缺乏良好的教育氛围，缺少约束和管教，放任自流，许多不良行为得不到矫

清水县原泉小学丁艳花

2014年6月

一、学生的基本情况分析：

姚小刚，男，11岁，清水县原泉小学三(3)班学生。该生家庭经济富裕，成绩较好。父亲常年在外打工，平时无暇顾