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教学督导工作规范及评价标准

一、总则

（一）目的依据

为全面贯彻国家教育方针，落实立德树人根本任务，规范教学督导行为，提高教学督导工作的科学性、专业性和实效性，促进学校教学质量的持续提升，依据相关教育法律法规及本校教学工作实际，特制定本规范及评价标准。

（二）适用范围

本规范及标准适用于本校各级各类教学督导活动，包括对日常教学、专项教学工作、教师教学行为、学生学习状态及教学管理等方面的督导与评价。教学督导人员、各教学单位及全体教职员工均应遵守本规范。

（三）指导思想

教学督导工作以提升人才培养质量为核心，坚持以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设的原则，突出导向性、诊断性、指导性和服务性，推动教学内涵建设，优化教学过程管理，激发教与学的积极性和创造性。

（四）基本原则

1.客观性原则：督导工作应基于事实，客观公正地反映教学情况，避免主观臆断和个人偏见。

2.发展性原则：以促进教师专业成长和学生全面发展为出发点，注重发现问题、分析原因、提出改进建议，鼓励探索与创新。

3.科学性原则：督导方法应科学合理，评价标准应明确具体，督导过程应规范有序，确保督导结果的可信度和有效性。

4.导向性原则：引导教师遵循教育教学规律，积极投身教学改革，不断提升教学水平；引导学生勤奋学习，积极参与教学过程。

5.保密性原则：督导人员应对督导过程中接触到的涉密信息、个人隐私及未