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小学数学课堂中培养学生数学思维与情感态度的研究论文

**摘要**

在小学数学教育中，培养学生的数学思维与情感态度是实现核心素养目标的关键环节。当前，数学课堂仍存在“重知识传授、轻思维发展”“重解题训练、轻情感体验”的倾向，导致学生数学学习兴趣不足、思维僵化。本研究立足小学数学教学实践，分析数学思维培养的现实困境与情感态度培养的疏漏，探索二者融合培养的有效路径，旨在为提升小学数学教学质量、促进学生全面发展提供理论参考与实践策略。

**关键词**：数学思维；情感态度；小学数学课堂；培养策略；核心素养

一、问题的提出

小学数学作为基础学科，不仅是知识的传递，更是思维能力的启蒙与情感态度的塑造。新课