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小学人文英语课程教学设计

在全球化日益加深的今天，小学英语教育早已超越了单纯的语言技能传授，更肩负着培养学生跨文化意识、人文素养和国际视野的使命。将人文精神融入英语教学，不仅能让语言学习更具温度与深度，也能为孩子们未来成为“有根的世界公民”奠定坚实基础。本文精选若干小学人文英语课程教学设计案例，旨在为一线教师提供可借鉴、可操作的教学思路，以期共同探索人文与语言融合的有效路径。

一、教学主题

二、适用年级

小学中年级(建议三年级或四年级)

三、课时建议

2课时(每课时40分钟)

四、教学目标

1.语言目标：

*能听懂、会说、认读关于社区场所的词汇(如:park,library,hospital,supermarket,postoffice)。

2.人文目标：

*了解社区中不同场所的功能，以及人们在社区中互助合作的重要性。

*培养学生关爱他人、乐于助人的意识，以及对社区的归属感和责任感。

*初步体验合作学习的乐趣，学会在小组中积极参与。

五、教学重难点

*重点：社区场所词汇的掌握；“提供帮助”句型的运用。

*难点：将所学语言知识与“乐于助人”的人文主题自然结合，引导学生从认知到情感的内化。

六、教学准备

*多媒体课件(包含社区场所图片、人物活动情景、简单动画)

*社区场所单词卡片、“Help”和