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小学英语四年级下册《我们的学校》单元教案

一、教学内容分析

从《义务教育英语课程标准（2022年版）》出发，本单元教学定位于“人与社会”主题范畴下的“学校生活”子主题，旨在引导学生通过语言学习认识校园、表达校园生活，培养对学校的归属感与认同感。在知识技能图谱上，本课承上启下：学生在一至三年级已积累部分场所名词（如classroom）和简单问候语，本课将系统学习学校功能场馆（library,playground,teachers’office等）的核心词汇及询问、描述位置的典型句型“Whereisthe...?It’sonthefirst/secondfloor./Isthisthe...?Yes,itis./No,itisn’t.”。认知要求从“识记”具体词汇，迈向在模拟真实校园情境中“理解”并“应用”句型进行交流。过程方法上，本单元蕴含“在语境中感知、理解与运用语言”的学科思想方法，我将通过创设“校园导览员”项目式情境，将语言学习转化为完成真实交际任务的探究活动。素养价值层面，知识载体背后指向学生语言能力、文化意识（了解中外校园文化的异同）、思维品质（通过观察、比较、归纳进行空间描述）和学习能力（合作探究、运用学习策略）的综合发展，这些素养将通过任务驱动与合作学习“润物无声”地融入。

基于“以学定教”原则，进行学情研判：四年级学生处于具体