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高中数学“微积分初步”单元教学策略与评价体系构建论文

**摘要**

微积分作为高等数学的基石，其初步内容在高中数学中的引入，不仅是课程标准的明确要求，更是培养学生数学核心素养、实现初高等数学衔接的关键环节。本文立足高中数学教学实践，结合“微积分初步”单元的学科特点与学生认知规律，剖析该单元教学的核心价值与现实困境，提出以“直观奠基—抽象建构—迁移应用”为主线的教学策略，并构建兼顾过程性与终结性的多元化评价体系。研究旨在为一线教师提供可操作的教学参考，通过优化教学设计与评价方式，帮助学生真正理解微积分的思想本质，提升数学思维能力与问题解决能力，为后续学习奠定坚实基础。

**关键词**：微积分初