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中小学教学计划与课程设计手册

第1章教学理念与课程目标

1.1核心素养导向下的育人定位

明确“五育并举”是新时代基础教育改革的核心，将立德树人作为根本任务，确立学生为课程建设的主体，强调从“知识本位”向“素养本位”的范式转型，旨在通过课程重构实现学生德、智、体、美、劳的有机融合。依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，构建“以核心素养为统领”的育人体系，具体表现为以学科核心素养为标尺，以关键能力为路径，以关键素养为内容，通过课程内容的深度挖掘与教学方式的创新，全面培育学生的核心素养。

落实《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，坚持“立德树人”根本任务，将社会主义核心价值观融入课程设计与教学实施全过程，形成具有中国特色的育人理念，确保教育方向不偏航。强化“五育并举”的协同机制，打破学科壁垒，建立体育、艺术、劳动、道德与法治、科学等课程之间的联动机制，确保学生在不同学段都能获得均衡而全面的素质发展，避免单一学科教育导致的片面发展。依据《义务教育课程方案（2022年版）》中关于“核心素养”的定义，具体指学生应具备的必备品格和关键能力，要求教师能够依据课程标准，精准识别各学段学生的核心素养表现特征，制定差异化的培养策略。

建立“大单元”与“项目式”学习的评价导向，打破传统按课时评价的局限，转向按核心素养维度评价，通过跨学科主题学习，让学生在