青岛版二数下册课后反思：情境串教学激发学习兴趣.pdfVIP

信息窗1：去姥姥家

第一

本节课采用情境串教学，设计了大量的游戏性、活动性的教学环节，符合儿童天性好玩、

好动的特点，能激发学生浓厚的学习与高涨的学习热情，学生主动地学习。

1.关注学生的生活经验和知识背景

课堂教学活动建立在学生已有的知识经验基础之上，由小红回姥姥家的实际问题引入，

这样贴近生活，即使学生感受到生活离不开数学，数学源于生活，又使他们对数学产生

浓厚的和亲切感。

2.关注学生的自主探索和合作学习

动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。在学生独立思考、自主探

索的基础上，组织学生进行合作交流，是本节课的重点环节。相信、鼓励学生，

放手让学生从自己的思维实际出发，给学生以充分的思考时间，对问题进行独立探索、

尝试、讨论、交流，学生充分展示自己或正确或错误的思维过程。

3.加强估算，提倡解决问题策略的多样化。

加强估算教学，有利于让学生感受解决问题策略的多样化与灵活性，可以保证让每个学

生在掌握一般方法的前提下，让全体学生得到发展。

4.结合教学内容，不失时机地渗透德育，真正做到既教书又育人，实现三维目标的有

机融合。