第7课《月亮是从哪里来的》 统编版语文版八年级下册.pptxVIP

;;;;学习目标;;作者简介;测量（）椭圆（）死寂（）

揭晓（）俘获（）同源（）

疤痕（）凝聚（）迄今（）

残余（）消散（）冷却（）

频繁（）寥寥无几（）

覆盖（）重合（）

阐明（）熔化（）心血（）;俘获（fúhuò）：文中指月球被地球引力捕获

同源（tóngyuán）：事物的来源相同，文中指地球和月球起源相同

凝聚（níngjù）：聚集、积聚（力量、情感等）

迄今（qìjīn）：到现在

寥寥无几（liáoliáowújǐ）：数量极少，形容极为稀少

无一例外（wúyīlìwài）：没有一个超出常例之外;学生快速默读课文，用简洁的语言概括文章各部分内容。;一句话说话;;“分裂说”

十九世纪末;思考：每种假说的观点、依据、争议是什么？学生精读第3-8段，以小组合作的方式完成以下表格：;梳理逻辑顺序——为何这样排列;我们理清了文章结构，破译了四种月球起源假说，读懂了层层推进的逻辑之美。

下节课，我们继续品味语言之妙，感悟人类追月不止的科学精神。;;“分裂说”

十九世纪末;;品味“准确”之美;品味“准确”之美;品味“