小学语文四年级下册语言单位与读写素养整合复习教案.docxVIP

小学语文四年级下册语言单位与读写素养整合复习教案.docx

小学语文四年级下册语言单位与读写素养整合复习教案

一、教学目标

（一）核心素养目标

1.语言建构与运用：系统梳理并巩固句子成分、句型转换、常见修辞；掌握段落中心句与支撑句的关系；理解篇章的基本结构（总分总、并列、递进等）；能综合运用阅读策略理解叙事、说明、写景等不同体裁文本；能在写作中规范、连贯、有中心地组织语言。

2.思维发展与提升：通过比较、归纳、概括等思维活动，建立从句子到篇章的语言层级概念；培养信息提取、整合解释、推理判断、批判评价等阅读思维能力；在写作中提升选材、构思、逻辑表达的思维能力。

3.审美鉴赏与创造：在阅读中感受语言文字的形象美、情感美和韵律美；学习并尝试在写作中通过具体描述和恰当修辞创造美的语言形象。

4.文化传承与理解：在复习的篇章阅读中，进一步体认中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，增强文化自信。

（二）知识与技能目标

1.句子层面：熟练掌握比喻、拟人、排比、反问、设问等常见修辞的识别与简单运用；巩固“把”字句与“被”字句的互换、陈述句与反问句的互换、直述句与转述句的互换；能修改常见病句（成分残缺、搭配不当、词序颠倒、重复啰嗦、前后矛盾等）。

2.段落层面：能准确找出段落的中心句（段首、段中、段末）；能分析段落内部句子之间的逻辑关系（因果、转折、递进、并列等）；能围绕一个意思写一段通顺、连贯的话。