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《俗世奇人》整本书导读教学设计方案

教学目标设计

《俗世奇人》作为冯骥才先生的代表作之一，以其独特的艺术魅力展现了清末民初天津卫码头的市井百态。本次整本书导读教学设计旨在通过多层次、多维度的阅读活动，引导学生深入理解这部作品的文学价值和文化内涵。

在认知维度上，我们期望学生能够通过系统化的阅读策略，全面把握书中36位奇人的形象特征和传奇故事。具体而言，学生将学会通过观察封面、研读目录等前置性阅读方法，建立起对整本书内容的宏观认知框架。在阅读过程中，重点培养学生提取关键信息、分析人物特征、理解写作手法等核心阅读能力。

在情感态度方面，本教学设计着力于激发学生的阅读兴趣，使其感受到民间文化的独特魅力。通过方言体验、人物名片制作等互动环节，让学生沉浸式地体会天津卫码头的市井气息，培养对传统文化的认同感和探究欲。同时，通过分析奇人们的生存智慧，引导学生思考平凡生活中的不凡之处，培养积极向上的生活态度。

教学过程详述

课前导入环节

导入环节作为整节课的序幕，承担着激发学生阅读兴趣的重要任务。我们将采用多模态的教学手段，循序渐进地引导学生进入《俗世奇人》的阅读情境。

首先开展文学猜谜热身活动。教师可以准备一系列与作家作品相关的谜题，如根据粉刷技艺堪称绝，黑衣不染一点白猜人物，让学生在轻松愉快的氛围中激活文学知识储备。这个环节不仅能调动学生的参与热情，还能自然过渡到对《俗世奇人》的讨论。

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