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“阳光课堂”导学案

课题

比例的基本性质

课时

1

年级

六年级

学科

数学

主备人

李伟红

审核人

毛主任

目标依据

1.课程标准相关要求：在实际情景中理解比及按比例分配的含义，并能解决简单的实际问题。

2.教材分析：本单元是学习了比的有关知识并掌握了一些常见的数量关系的基础上，学习比例的有关知识和及应用。比例在生活和生产中有着广泛的应用。

3.学情分析：学生已经有的比的知识基础上，结合具体事例，引出比例的意义。本班学生男生所占比例较高，大部分孩子活泼爱动，求知欲望强，能提高课堂学习的积极性，符合本班学生的思维特点。

学习目标

1.会解释比例的意义，说出比例的各部分名称。

2.通过计算、比较发现比例的基本性质，会总结出比例的基本性质。

3.能用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。

学习重点

探究比例的基本性质。

学习难点

用比例的基本性质判断两个比是否能构成比例。

评价任务

任务1：课堂提问，什么叫比例，比例的各部分名称是什么。（测评目标1）

任务2：课堂提问，能运用比例知识解决实际问题。（测评目标2）

学法指导

自主探索、合作交流

导学流程

尝试自学

目标初探

1、听算：

12÷=1÷1%=9.5+0.5=

+=0÷×2=1－=

问题1：什么叫做比例？

2、应用比例的意义，判断下面的比能否组成比例。