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高考冲刺期如何做好“三生”差异化激励

高考冲刺期，抓住了“三生”提升就抓住了质量提升的牛鼻子，学校、年级、班主任要结合三类学生特点设计实施差异化激励方式，为学校质量提升奠定基础。

01尖子生：破解“怕失误、压力大”痛点

??针对尖子生“压力大、怕失误”的特点，要指导他把高考升学目标拆解为阶段性目标、学科目标，要化大为小，化难为易。比如将大考的目标拆解为“每学科每月提高5分，少错一个选择题”，避免目标模糊导致焦虑；???

落实11351个辅模式，坚持面批面改，每周若干次谈话交流，鼓励鼓励学生找到自己的优势领域，强化学生信心，增强“我能行”的底气；??

建立容错机制，引导学生落实考后121分析，引导学生分析错因，引导分析“偶然失误与必然短板”的区别(如“这次压轴题失分是计算失误，不是思路问题”)，避免因一次失败否定自我。

02临界生：缓解“易焦虑、信心波动”问题

??落实11351辅导模式，每周攻克一个小专题，积小胜为大胜，发放“进步小卡片”(手写鼓励语+具体进步点，如“这次数学基础题正确率提高10%”)，让学生的进步被看见、被激励；??

建立“临界生互助小组”(3-4人一组)，分享补弱经验(如“英语完形填空上下文分析法”)，让学生在同伴鼓励中增强信心；??

利用朋辈导师，强化榜样引领。邀请往届临界生回校分享(如“我去年一模在本科线徘徊，最后3个月补弱提分20分”)，传递“冲刺仍有机会