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小学语文思维方法的养成

1小学语文思维方法的养成

一、创设情境，开启学生思维

小学生的依赖性较强，较多处于被动思维状，因此，教师要

充分调动他们学习的积极性，巧妙地抓住时机，创设情境，把学生的

情绪引进与学习内容有关的情境中，并激发学生探求知识的迫切愿望,

通过创设问题情境，巧妙设疑，形成悬念，激发学生主动思维。让他

们主动思考、主动表达、主动地获取知识。

如：教学《蜜蜂引路》一课，学生读完课文后，提出：(1)蜜蜂

给谁引路?(2)蜜蜂又是怎样给他引路的?(3)他怎么会想到让蜜蜂给自

己引路的？问题提出后，紧接着安置讨论，要求结合上下文想想列宁

最后找到养蜂人了吗?这样，不仅活跃了课堂气氛，并且活跃了学生

思维。

二、发掘教材中有利于发展学生思维的因素

教材是发展学生思维的主要材料，是进行语言训练主要依据小

学语文教材中包含着许多思维因素，可直接用来发展学生的思维能力。

要充分利用教材，发掘教材中有利于提升语言水平和发展学生思维的

因素。注意引导学生推敲课文的语句，启发他们把握作者的思路促使

学生对文章的各种材料，各层意思