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2026年五年级下册第五单元“教学评一体”教学设计：图形的运动（三）

一、引言

1.1背景与现状

在深化课程改革的大背景下，教育部明确提出要落实立德树人根本任务，发展素质教育，培养学生的核心素养。数学作为基础教育的核心学科，承载着培养学生逻辑思维、空间观念和数学应用能力的重要使命。图形的运动是小学数学“图形与几何”领域的重要组成部分，它不仅是学生认识客观世界的基本内容，也是培养学生空间观念和几何直观的重要载体。

从课程发展的历史脉络来看，图形的运动这一内容在小学数学课程体系中经历了一个逐步完善的过程。早期教材主要侧重于图形的识别和简单分类，随着课程改革的深入