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2025《DNA分子的结构》观课报告

一、观课基本信息

本次观课聚焦于高中生物学必修模块中经典且核心的内容——《DNA分子的结构》。授课教师为经验丰富的李老师，授课班级为高二年级某班，课时为1课时。笔者全程参与了课堂教学的观察，重点关注了教师对教学目标的达成度、教学环节的设计与实施、学生的参与状态以及核心素养的渗透情况。

二、课堂观察与记录

（一）导入环节：创设情境，激发探究欲

李老师以“DNA指纹技术如何在刑侦案件中发挥关键作用”这一学生既陌生又好奇的社会热点问题切入，配以简短的案例视频。视频结束后，她并未直接给出答案，而是引导学生思考：“为什么DNA能具有如此独特的个体识别能力？这与其分子结构有何内在联系？”这一设问巧妙地将学生的注意力从宏观现象引向微观结构，自然地过渡到本课的主题——DNA分子的结构。此环节用时约五分钟，成功抓住了学生的兴趣点，为后续学习奠定了良好的情感基础。

（二）新知探究：层层递进，构建知识网络

1.“解构”DNA：从基本单位到长链

教师首先引导学生回顾已学的核酸知识，明确DNA的中文名称。随后，通过展示脱氧核苷酸的结构模型（球棍模型图片），清晰讲解了其由磷酸、脱氧核糖和含氮碱基（A、T、C、G）三部分组成。在介绍四种碱基时，李老师特别强调了嘌呤（A、G）和嘧啶（T、C）的区别，并引导学生观察它们的分子结构简图，为后续碱基互补配对原则的学习埋