小学一年级语文下册第一单元《春夏秋冬》核心素养导向教学设计.docxVIP

小学一年级语文下册第一单元《春夏秋冬》核心素养导向教学设计

??一、单元整体解读与学习任务群视域下的本课定位

??本教学设计立足于《义务教育语文课程标准（2022年版）》理念，聚焦“语言文字积累与梳理”基础型学习任务群，并有机融入“文学阅读与创意表达”发展型学习任务群。本单元作为一年级下册的起始单元，主题为“四季风情”，编排意图在于引导学生通过识字、诵读，开启对自然世界、对时间流转的初步感知与美好想象。《春夏秋冬》作为本单元首篇识字课文，其核心功能远不止于认识几个生字新词，它是一扇窗，引导学生观察四季轮转的典型物候；它是一座桥，连接学生的口语经验与规范的书面图文符号；它更是一粒种子，在儿童心田播下亲近自然、感受汉语音韵之美、形象之美的种籽。课文采用词串、短语、图文对照的编排形式，高度凝练了四季最具代表性的自然现象和人文活动，结构工整，韵律初显，画面感极强，符合一年级学生以形象思维为主、乐于诵读记忆的认知特点。本课教学，须在“积累字词”这一基础目标之上，着力于引导学生通过观察、联想、诵读、表达，实现从“识其字”到“感其形”、“悟其韵”、“联其境”的深度浸润，为后续单元的学习乃至整个语文素养的奠基铺就第一块坚实的基石。

??二、素养导向的教学目标

??基于以上解读，确立本课三维融合的核心素养教学目标：

??（一）文化自信与语言运用

??1.通过多种形式的朗读与图文对照，认识“霜、吹