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小学加减法混合运算教学设计案例

或者写成：23+19-15=42-15=27。

强调：等号要对齐，一步一步算清楚。

2.教学含有小括号的混合运算

（1）改变情境，引出括号：

师：我们再来看看另一个小队的情况。（课件出示：二（2）班有男生20人，女生18人，后来有10名男生去帮忙搬东西了，现在车上有多少名学生？）

师：这个问题又该怎样解决呢？

引导学生思考：先算什么？再算什么？（先算女生和剩下的男生人数，或者先算原来的总人数再减10名男生。）

若学生列出：20-10+18。

师：这个算式按从左往右的顺序算，20-10=10，10+18=28。对吗？（对）

师：如果我想用另一种方法，先算女生和男生的总人数，再减去离开的10名男生，算式怎么列？（20+18-10）

师：结果是多少？（28）

师：现在老师把问题改一下：二（2）班有一些学生，其中男生20人，女生18人，老师说：“男生去10人负责领路。”现在车上女生和留下的男生一共有多少人？

师：这个问题，要先算什么？（先算留下的男生人数：20-10）

师：如果我们要在一个算式里先算20-10，再用结果加上18，算式怎么列才能表示先算20-10呢？

（引导学生思考，若学生有困难，教师可直接介绍小括号。）

（2）认识小括号：

师：当我们需要改变运算顺序，先算后面（或前面）的部