2025 小学五年级道德与法治法治学习与法治实践基地建设结合课件.pptxVIP

一、认知根基：理解五年级法治学习的特殊性与实践需求演讲人

认知根基：理解五年级法治学习的特殊性与实践需求01融合路径：法治学习与实践基地的深度协同02建设逻辑：法治实践基地的功能定位与空间设计03展望与总结：以实践基地赋能2025年法治教育新样态04目录

2025小学五年级道德与法治法治学习与法治实践基地建设结合课件

作为深耕小学道德与法治教育十余年的一线教师，我始终坚信：法治教育不是简单的条文背诵，而是要在少年心中种下“法润成长”的种子。2025年，随着“八五”普法规划的深入推进，小学阶段法治教育的系统化、实践化需求愈发迫切。今天，我将结合自身参与3所小学法治实践基地建设的经验，从“为何结合”“如何建设”“怎样融合”三个维度，与各位同仁探讨五年级道德与法治课程中法治学习与实践基地建设的深度结合路径。

01认知根基：理解五年级法治学习的特殊性与实践需求

1五年级学生的法治认知特征五年级学生（10-11岁）正处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的关键期，其认知特点呈现“三性”：

具象性：对抽象法律概念（如“权利义务”“法律责任”）的理解需依托具体场景，单纯课堂讲授易导致“听过但不懂”；

实践性：《青少年法治教育大纲》明确此阶段需“初步了解法律对个人、社会的规范作用”，而实践是实现“从认知到认同”的关键桥梁；

批判性：随着自主意识增强，学生开始追问“法律为什么这样规定”，需要通过实践